張守祥：孩子厭學(xué)該咋辦？

　　案例：合肥市二年級(jí)學(xué)生小明，父母因工作在兩個(gè)城市長(zhǎng)期分居，小明隨母親生活，日常的生活照料則主要由外公負(fù)責(zé)。大約1個(gè)月前，小明患腮腺炎請(qǐng)病假2周，病愈后小明卻不愿再上學(xué)了。

　　經(jīng)過(guò)勸說(shuō)并滿足他提出的一些條件后，小明重返校園。然而，兩天以后，小明又鬧著不上學(xué)了。無(wú)奈，家庭協(xié)商后決定把小明轉(zhuǎn)到父親所在城市的小學(xué)就讀，讓孩子換換環(huán)境。可是，到新的學(xué)校沒(méi)幾天，小明又鬧著不上學(xué)并強(qiáng)烈要求回到媽媽身邊。

　　專家診斷：從反映的情況看，小明的智力發(fā)育正常，導(dǎo)致目前這種狀況的原因可能有幾個(gè)方面：一是小明感到學(xué)習(xí)是一件很累很痛苦很乏味的事情，因而厭學(xué)；二是小明母親性格比較柔弱，長(zhǎng)期以來(lái)一直比較遷就孩子，養(yǎng)成了孩子凡事和母親討價(jià)還價(jià)的不良習(xí)慣，加之外公的庇護(hù)，結(jié)果每次都以母親的讓步而告終，這又進(jìn)一步強(qiáng)化了小明在家庭的任性和蠻橫；三是父親可能在沒(méi)有完全搞清導(dǎo)致小明不愿上學(xué)的原因時(shí)，就草率做出把孩子帶到身邊讀書的決定。

　　專家建議：父母在小明上學(xué)的問(wèn)題上要協(xié)調(diào)一致，態(tài)度明確而堅(jiān)定。父母要改善家教方式方法，不能一味妥協(xié)遷就。為了孩子的成長(zhǎng)，夫妻最好盡快結(jié)束分居生活。考慮到調(diào)動(dòng)或謀得相對(duì)滿意的工作需要一個(gè)過(guò)程，同時(shí)鑒于小明母親工作比較穩(wěn)定而父親工作流動(dòng)性強(qiáng)的情況，現(xiàn)階段小明在母親身邊讀書相對(duì)合適一些。

　　小明的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)并深入地與學(xué)校、老師特別是班主任溝通，一起分析小明厭學(xué)的原因。把原因找準(zhǔn)，有針對(duì)性地采取措施，必要時(shí)可尋求心理醫(yī)生幫助。如果小明與現(xiàn)就讀的學(xué)校環(huán)境無(wú)法相容，可考慮給他換一個(gè)環(huán)境。