地理開放性試題的命制方法初探
來源：高考網(wǎng) 2009-08-26 12:10:16
地理開放性試題的命制方法初探
高中地理新課程改革已經(jīng)在山東、廣東、海南、寧夏、江蘇五省（自治區(qū)）開始實施，新課程要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀維度來表述課程目標。但是，在實驗省地理新課程實施的過程中，廣大的教師都反映對學生地理學習能力、思維過程、創(chuàng)新精神、情感態(tài)度價值觀等的評價非常難操作，也非常難把握。筆者認為，地理開放性試題是一類很好地考查學生的地理學習能力、分析地理問題和解決地理問題的題目類型，也將會是以后地理高考試卷中的一大特色，因為畢竟只有這樣的題目才能兼容各種版本教材的差異，很好地體現(xiàn)高中地理新課程標準的要求。
一、地理開放性試題的概念
我國學者對有關開放性試題的研究的文章比較多，也取得了一些研究的成果，但大多是對數(shù)學學科的研究，目前國內(nèi)外開放性試題的研究的主戰(zhàn)場在數(shù)學學科。地理學科在這一方面的研究非常少，可能是地理學科對學生的創(chuàng)造性思維能力和探究能力的考查還沒有深入。
那么，什么是地理開放性試題呢？地理開放性試題是與封閉性試題相對的、沒有固定答案或唯一結(jié)論的一種地理試題形式。它能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新思維能力和運用所學知識解決地理問題的能力，在很大程度上彌補了封閉性地理試題的不足，在考查學生的情感態(tài)度價值觀方面也有著封閉性地理試題無法取代的優(yōu)點。這種題型符合普通高中地理課程標準的要求，在地理新課程學生學習評價中可以大力加以提倡。
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