自然界的水循環教學設計

來源：高考網 2009-08-07 15:51:55

[標簽：環境]

　　教學目標

　　1.用圖示等方法表達陸地水的組成及相互關系，說明陸地水對自然環境和人類生產與生活的重要作用。

　　2.結合實例說明自然界水循環的概念、水循環的類型，能用示意圖表示水循環的過程，理解水循環的意義。

　　3.正確認識和利用水循環的自然規律，實現人類與環境的和諧發展。

　　知識結構

　　內容點析

　　1.對水圈的概念和特點的闡釋。本節教材先由水圈的概念講起，按"相互聯系的水體"和"水循環的過程和意義"兩方面來論述地球水圈的構成和運動特點。這兩部分內容分別從不同的角度反映了水圈是一個連續的不規則的圈層。"相互聯系的水體"是從水圈的構成和水在地球上的分布角度來說明水圈的兩個特征，即水圈由各種水體組成，并通過水的三態變化，使各種水體可以相互轉化，構成一個連續的圈層；由于水的三態變化，使地球上的各種水體可以相互轉化，通過水循環構成一個動態的圈層。又因各種水體在數量上和空間分布上存在很大差異，因而水圈又是一個不規則的圈層。這兩部分內容都強調了水的動態性，從一個側面反映了自然要素總是不斷運動和變化的觀點。

　　2.水的分布特點。圖3.1與課文從兩方面來說明水的分布。從水的三態形式看，存在著明顯的分布差異，數量最多的是液態水，分布最廣而數量最少的是氣態水，固態水數量少，且分布受一定條件限制。從賦存的空間上看，水存在于海洋、江河湖泊、土壤、地下、冰川、大氣以及生物體中，構成了各種水體。其中海洋水是數量最多、占地表面積最大的水體。陸地水的水量雖然僅占水圈總量的3.5%,但卻是人類生產生活的淡水來源,也是塑造地表形態的主要外力作用之一。圖3.1反映了構成水圈的各種形態的水體，以及水在地理環境中分布的不均衡性特點。

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